Québec estime avoir repris le « contrôle » en francisation
Frank 
La francisation au Québec est-elle vraiment sous contrôle ? Le ministre Jean-François Roberge se veut rassurant après une année marquée par des problèmes dans ce domaine. Selon lui, la situation s’est améliorée avec près de 77 000 personnes ayant pu suivre un cours de français entre le 1er avril 2025 et le 28 février 2026, comparativement à plus de 90 000 l’année précédente. Cependant, je ne peux m’empêcher d’avoir des doutes quant à la réelle amélioration de cette situation.
Il est vrai que le nombre de personnes en attente d’une place dans une classe de francisation a diminué considérablement, passant de plus de 33 000 à un peu plus de 6000. Toutefois, il convient de se demander si cette diminution n’est pas simplement due à la réduction des seuils d’immigration permanente et temporaire décidée par le gouvernement Legault. En effet, le ministre lui-même reconnaît que cette mesure a entraîné une diminution du nombre de travailleurs étrangers temporaires et d’étudiants étrangers.
Il est donc légitime de s’interroger sur les réelles motivations behind cette amélioration apparente. Est-ce réellement un signe que la situation est sous contrôle ou simplement le résultat d’une politique migratoire plus restrictive ? Il serait dommage de se reposer sur nos lauriers alors que des problèmes persistent encore dans ce domaine.
Par ailleurs, il convient également de noter que certains acteurs du réseau scolaire ne sont pas convaincus par l’affirmation selon laquelle tout est sous contrôle. En effet, le budget consenti par le ministère de l’Immigration à celui de l’Éducation en matière de francisation pour la prochaine année scolaire n’a toujours pas été confirmé. Il serait donc souhaitable que les autorités clarifient rapidement cette situation afin d’éviter toute surprise désagréable.
En somme, si la situation de la francisation semble s’être améliorée au Québec, il convient cependant de rester vigilant et de ne pas se reposer sur nos acquis. La question qui se pose maintenant est : comment garantir une véritable intégration linguistique des nouveaux arrivants tout en veillant à ce que les besoins du réseau scolaire soient satisfaits ?
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